北京航空航天大学：“五度+两突破”矩阵下建立人才培养大循环的实践探索

各位同仁、各位专家大家下午好！很高兴能在校派这样的一个平台，和大家共同分享我们招生工作的形式以及经验做法。

自2020年开始，新高考进入到深水区的推动，另外疫情也给我们带来了新挑战和新情况。正如主持人所说，线上线下相结合的宣传已经成为主流方式，但是我觉得更多的挑战，是在于大中如何衔接好，这也是未来我们招生工作的新内涵和新任务。所以今天我分享的主题是《“五度+两突破”矩阵下建立人才培养大循环的实践探索》。

首先新高考改革是贯通基础教育和高等教育改革的非常重要的桥梁，那么这几年的改革，其实体现了总书记所提的“建设教育强国，‘基点在基础教育’，‘龙头是高等教育’”。但是我们都能有感受，只要我们的高考制度的指挥棒没有变，那么基础教育很多的东西，灵魂也是没有变的。正如北京的中考改革越来越卷了，很多小学四年级的学生就要进行体育考试，而且这个成绩要算到高中考成绩里，家长的内心是非常焦虑的，我们如同通过改革高等教育和基础教育的衔接，从而缓解家长的焦虑，也是我们需要思考的。

怀进鹏部长也提到说“有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，为解决我国关键核心技术“卡脖子”问题提供人才支撑。”北航在自主培养高水平的拔尖创新人才上，应该说是比较有代表性的学校，所以我们也在想招生工作、人才培养以及大中衔接怎么能够响应国家的呼唤。

新一轮高考改革带来哪些变化呢？我的思考是从国家、考生、高校这三个层次出发，对每位考生来说，激发学生兴趣选择自主权更多了，未来的发展也会有更多元化的趋势，让他的学业规划、职业规划、生涯规划更加有潜质；对于国家而言，新高考综合改革对为党育人、为国育才以及促进招考公平的战略目标有更大的促进；可是对高校来讲，我们应该有哪些变化，这些年一直在做探索，比如说招生工作内涵的转变以及人才培养模式的升级，这都是需要我们招生人来做的。那么二十大也对科技创新、人才培养以及教育这三位一体提出了一些新的要求，特别是在人才自主培养质量上，让我们要着力造就拔尖创新人才的培养。那么，我们在招生模式、大学人才培养模式上，如何去呼应这样一个目标呢？这实际上是科教兴国战略里的一个重要的支撑。

新高考的改革我觉得有几大变化，首先提高了总体生源质量，也促进了文理知识交融，我在这举两个例子，第一个我们统计了一下2020年的那一届考生比2019年的考生，在数学的成绩上有提升，虽然这只是一个片面性数量，但是能说明一点问题；第二个强调了不同学科之间的相互关联支撑，比如说对于考北航的学生来说，文科考生选物理化学的考生占到了56%，也就是说未来的发展是更多元化的。今年我们仪器科学这个学科的研究生第一名，他本科是北航德语系，属于文科，追溯他之前在北京的选科是物理化学和生物，但是因为他的高考成绩，只能上我们的文科专业，但他的研究生又考到了我们强势的A+学科的工科，这就是新高考带来的一些新的现象。

第二个是推动了基础学科的招生改革，全国有30多所高校启动了强基计划，解决国家战略领域，比如说芯片、新材料、智能制造、人工智能等行业人才储备问题。从2020年到如今，这几年强基计划的选拔当中，我们更看重学生的志向、潜质、未来兴趣，所以对他的考察也会对这几个方面进行一个侧重。这些学生进到北航的时候，他的高考成绩可能是低于统招学生，我们是六个专业其中有五个专业都低于统招生，那么这些学生到了北航以后，本科的核心课程我们进行了统计，以工程力学强基班为例，主流课程理论力学、数学分析等6门核心课程，平均分比普通班学生高2分，说明这些孩子的专业归属感，学习的内驱力可能比普通学生更强，而且从我们现在转段数据来说，据我们统计，一半以上的学生还是继续留在了基础学科，他们更愿意再继续往下深造，这也能够说明强基计划的培养取得了一定成效。

目前，全国已经有29个省份启动了高考综合改革，新课程、新教材、新高考“三新同步”也促进了区域、城乡、校际间教育发展差距的缩小啊，从招生也能感觉的到，山东生源校能考上北航的学校的高中，

据统计达到了150多所，这也给我们招生宣传带来了困难，但也正好说明生源分布的平衡。比如说3+1+2模式综合改革省，录取5人以上的中学数量提升了十几所。

正是在这样的一个背景之下，我觉得协同育人、构建大中教育新体系已经提上了日程。高中的校长老师和学生也是非常需要大学能够介入到高中甚至初三的人才培训当中，比如说双向进校园，让大学的老师和课程走进高中，高中的学生也要走进大学，还有我们的天宫课堂启航导师课程、实验室创新基地共建以及我们的这个登峰计划。那么对于学校的宣传来说，招生队伍双循环、搭建全媒体的宣传矩阵以及教授各项的工作的参与都成为关键一环。

新高考背景之下，人才培养的大循环有了深层次改革，也就是说高校的社会责任赋予了我们招生工作新的内涵，我们不仅仅是要去招到好学生，招到适合于我们学校的人菜，也要把大学的一些好的资源，如师资、文化、课程实验室等输送给高中甚至初中，为基础教育赋能，同时在高层次人才的选拔培养上，我们也要不断的进行改革啊，作专业建设的深层次的变化。

接下来，我从五度两突破来讲一下北航的探索：所谓五度，就是从高度长度广度深度力度这五个频度上讲一讲我们在招生工作当中的一些改革和推进，两个突破为对内的突破，主要是应对新高考改革，高校需应时而动、顺势而为，开展一系列改革。

从高度上来讲，首先要提升大中衔接工作的站位，以北航为例，教育部、工信部、各省（自治区、直辖市）领导“亲自部署”，地区负责人和主管教育工作同事负责“系统研究”，教育厅、考试院和主管招生部门“结合推进”，最后招办、高中校长等负责“落地落实”。协同培养人才，现在已成为各省市、各地区、教育机构大家共同的任务。

比如去年贵州省主管教育的副省长，他来到北航进行交流的时候，其中一个重要议题就是跟我们探讨，生源是不是能够倾斜，如何给贵州孩子更多得培养，如何将北航的资源带到贵州山区里。从另一个角度来讲，招生宣传得到了大家高度重视，对于大学和高中而言，招办精力是有限的，所以我们需要也借助像校派平台，组团进中学做宣传，甚至打破高校高校的壁垒，与高中联合设置课程。

从长度来讲，招生早就从脉冲式模式变成贯穿全年细水长流的模式。我们如何做到云招生零距离、全年不断线、融媒体全覆盖？这需要媒体平台以及大数据人工智能等各项手段的去宣传。

另外，长度不仅是时间长度，也是逻辑长度，招办要实现双向赋能，向前延伸往初中和高中走，往后要与大学人才培养、升学就业实现闭合型联动，这样才能做好招生工作。比如说我们校长亲自进中学给高中生当启航导师，就是向前赋能很典型的一个做法，中学生受到的影响是潜移默化的。关于升学就业我也举个例子，今年北航关闭了好几个专业的本科招生的权利，因为他们在升学、分流都不受学生欢迎。

从广度上来讲，基础教育优质均衡发展，对我们也提出了一些新的一些挑战，北航在全国建立了410多所生源基地，深化与高中的交流联系，同时为高中招收优质生源也贡献了力量。其次，我认为招办是学校的第二宣传部，那么我们要在所有的招生宣传工作中，推出高校形象、秀出高校实力、输出高校价值和亮出高校特色。

从深度上来讲，大中衔接的工作内涵有很多，除了这个招生宣传以外,我们还在共建实验室、推出先修课程以及建人才培养的基地，比如我们与北京三十五中建了风洞实验室，与杭二中建了无人机实验室，与北师大第二附属中学建了航空航天试验班以及跟苏州中学建了芯片实验室，这些都是由招办来牵头引导着这些专家老师去给他们建实验室和课程，把这些作为了一个长效机制，那么招生宣传也就融入到日常，起到润物细无声的作用，真切的让学生走进实验室、去上课，了解北航的实力。

从力度上来讲，要推动大中衔接工作落实。我们平时宣传活动是不断线，尤其是利用了周末、寒暑假活动增加粘合度和吸引力，像前一段时间桂海潮宇航员推出的天宫课堂，我们在北航单设一个点，邀请北京以及天津重点高中的同学来跟宇航员现场进行连线。

另外，简单的介绍下我们的招生队伍，北航是各学院书记院长当招生组组长牵头管各省的招生，教授、老师、辅导员都会积极的参与，遍布全国的校友会也起到了助力作用，像今天上午我就去拜访了青岛的校友会，他们在招生过程当中对于家乡、母校有天然的这种亲近感，而且他们也都来自于像青岛二中这样顶级高中，那么他们能够参与到招生当中来，对我们是一个强有力的支持；我们还像西北师范大学学习，让北航教授为每一位新生写寄语盲盒，这个活动我觉得也非常的有意义。 

那么向内突破呢？主要还是学校自己人才培养的改革，招生好不好，学校实力肯定是一大基础，那没招生成绩的提升，基础也源于人才培养的改革。北航这些年人才培养的改革从未停步，从2017年开始了大类招生和大类培养，以大类书院进行了一个衔接，能让学生们第一年真正的在这种通识教育当中了解学院、了解专业，也实现了老师和学生的双向奔赴，学生满意度认可度高；

还有一系列北航对于本-硕-博贯通培养、中外合作办学的探索，比如教育部的拔尖计划、未来空天领军计划、国际卓越工程师实验班、卓越工程师培养、中外合作办学的中法航空学院、医工交叉的协和医班等；

另一个维度是生涯规划，我觉得咱们大学的老师一定要参与到高中的这个生涯规划的课程当中去，协助他们生涯规划团队一起来做这方面的指导和引导，因为现在中考变化很大，北京两年一改，学生从中考开始就已经有点茫然了，到了高中选科到底怎么选，怎么能够对接上大学的专业，这个都是需要我们大学老师参与进去，所以我觉得学科专业介绍、生涯辅导，都应该是我们招生人应该去思考或者去搭建这个桥梁的。

还有一个对外突破，这我就简单说了，因为不是所有的学校都有强基计划，但是这绝对是国家战略的非常好的项目，专业除了基础学科数理化以外，像我们还有工程力学、信息与计算科、飞行器动力工程等A+学科或者A类学科，学生可以本硕博连读，转段过程理科可以衔接到工科。我们希望通过强基计划让更多的考生有机会能上到我们这样的好学校，所以在高中衔接的时候就办了一些强基试验班，共同培养拔尖创新人才，推动高中育人模式变革。还有高考综合评价机制，如山东本省内会有，但是北京暂时还没有，特别像少年班、特长班，希望能够提供高校这种特殊人才选拔的通道。

我们致力于以最好的师资最优的资源，把最有秩序的学生培养成最优秀最需要的人才，相信这都是各位同仁共同的心愿，我就分享到这里，希望大家提出宝贵意见，谢谢！